Mathématiques et autres sciences à la portée de toutes et tous

Cadre :

L'Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Lille organise, avec le soutien du Rectorat et dans le cadre du Plan Académique de Formation 2022/2023, des Journées Académiques. Le public attendu est essentiellement constitué d'enseignants du primaire, du collège, du lycée et de l'université ayant à cœur de promouvoir les mathématiques, d'enrichir leur enseignement et de l'ouvrir à d'autres horizons.

L'esprit de ces Journées est de recenser et de dresser un rapide panorama du thème retenu, de montrer comment ont évolué au cours des dernières années les pratiques pédagogiques et quels sont les enjeux actuels. Des sujets larges et de nouvelles démarches pédagogiques seront présentés au travers de deux à trois conférences et deux créneaux d'ateliers par jour.

Présentation de l'édition 2023 :

Mathématiques et autres sciences à la portée de toutes et tous

Constat

Au cours du XX^e siècle, nos sociétés ont connu des transformations non seulement profondes mais surtout rapides. De nombreuses découvertes scientifiques se sont ainsi succédé dans différents domaines : celui de l’énergie, de la biologie moléculaire, de l’infiniment petit, des conquêtes spatiales et donc de l’univers au sens large... Les mathématiques ne sont pas en reste ! Il y a presque trente ans, l’avancée remarquable des mathématiques faisait déjà écrire au mathématicien Ian Stewart : « Nous vivons l’âge d’or des mathématiques. On a inventé plus de mathématiques depuis 50 ans qu’au cours de toutes les époques passées. On compte plus de 1 500 revues consacrées aux recherches mathématiques, et elles publient chaque année plus de 250 000 articles dans au moins 100 langues différentes. ». À l’IREM de Lille, lors d’une recherche ciblée, il y a une dizaine d’années, nous avions compté plus de 5 900 branches des mathématiques ! Bien sûr la qualité est un meilleur critère que la quantité, mais de ce point de vue au XXI^e siècle nous vivons des avancées prodigieuses.

L’actualité met toutefois en évidence des inquiétudes et des interrogations ayant trait à ces avancées dans le domaine de la bioéthique, de la sécurité alimentaire, de l’énergie... Ces questionnements favorisent, ou devraient favoriser, le développement d’une posture réflexive et critique sur la place des sciences dans nos sociétés. Pour pouvoir avoir cette réflexion, il faut déjà avoir des connaissances... d’où la question : comment transmettre au plus grand nombre les contenus, la portée et les enjeux de ces avancées ?

« Dans la vie, rien n’est à craindre, tout est à comprendre », faisait remarquer Marie Curie. Les Lumières, à travers l’Encyclopédie, s’étaient déjà donné comme objectif de faire reculer l’obscurantisme. La volonté de diffuser les avancées scientifiques auprès de tous a rendu nécessaires la publication d’ouvrages et de magazines, la mise en place d’expositions universelles et d’expositions fixes ou itinérantes, de musées scientifiques, la tenue de conférences grand public y compris de conférences itinérantes dans les établissements scolaires, et, plus récemment, la création de sites, de blogs, de pièces de théâtre, de films... afin de diffuser auprès d’un public le plus large possible l’état actuel de la science. Cette vulgarisation scientifique est une vaste entreprise visant surtout à faire découvrir quelques notions pour réduire le fossé entre le monde de la recherche et les citoyens, puis donner à ceux-ci envie d'en apprendre davantage et aux plus jeunes d'entre eux de suivre des études scientifiques.

Objectifs et modalités

L’IREM de Lille inscrit ces Journées Académiques dans cet esprit de partager les sciences avec le plus grand nombre. Elles seront l’occasion pour tous les professeurs d'approcher certains des acteurs engagés actuellement dans la diffusion scientifique, notamment en mathématiques, et de se questionner sur comment transmettre au moins une partie de ces nombreuses avancées et de leurs enjeux aux jeunes générations et leur donner le goût des sciences.

Comme les années précédentes, deux conférences par jour viendront enrichir la réflexion. Mais l’édition 2023 ne proposera qu’une seule plage d’ateliers par jour afin de laisser la place en deuxième partie d'après-midi à un ou deux spectacles. Les professeurs pourront ainsi découvrir des spectacles de « vulgarisation mathématique » à destination de scolaires ou du grand public et échanger avec les artistes sur leurs motivations et le processus de création de telles représentations.

Comité d'organisation :

• Sophie Bourreau, enseignante au collège Lucie Aubrac de Tourcoing
• Christelle Deffrenne, enseignante au collège Professeur Albert Debeyre de Marquette-lez-Lille
• François Goichot, maître de conférences à l'Université Polytechnique Hauts-de-France de Valenciennes
• Laurence Le Foll, enseignante au collège Gambetta de Lys-lez-Lannoy
• Julien Niémiec, enseignant au collège Jean Baptiste Lebas de Roubaix
• Raphaël Petit, enseignant au collège Paul Duez de Leforest
• François Recher, maître de conférences à l'Université de Lille
• Ludovic Socquet-Meilleret, enseignant au collège Roger Salengro de Saint-Pol-sur-Ternoise
• Valerio Vassallo, maître de conférences à l'Université de Lille