Auteur : Fabrice Eudes

Familiariser les élèves avec l’utilisation des nombres relatifs pour repérer des points dans un repère du plan, et avec le vocabulaire associé (5e)

Déroulement

• Lieu : salle de classe ou salle informatique
• Durée : 2h pour la construction (coloriage à effectuer à la maison), sans répondre aux questions de la dernière partie.
• Organisation : travail individuel sur fiche ou sur ordinateur; le professeur guide la construction à l’aide du fichier GeoGebra fourni.
• Matériel élève :
  • compas, stylo, gomme, crayons de couleur et une feuille quadrillée.
• Matériel professeur :
  • vidéoprojection ou VPI ou logiciel de pilotage de salle informatique;
  • le fichier GeoGebra.

But

• Intérêt pédagogique :
  motiver les élèves pour la réalisation d’un tracé complexe par l’aspect esthétique et ludique du résultat.
• Objectifs :
  • éliminer la confusion entre les deux termes « abscisse » et « ordonnée » ;
  • se familiariser avec l’emploi des nombres relatifs.

Prérequis

• Savoirs : notion d’opposé (uniquement pour les questions)
• Savoirs-faire :
  • repérer un point sur une droite graduée ;
  • construire le symétrique d’un point par rapport à une droite ;
  • construire une figure simple à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique (si la construction est effectuée sur ordinateur).

Références

• Livre : La Nuit ronde, Daniele Nannini, Dessain et Tolra, 1991, ISBN 2-249-27863-6
• Le site Compasses Zoo de Daniele Nannini
• Des animations en Métapost (C. Poulain)
• Extension tkz-base (et d’autres !) pour LaTeX

Documents

– Professeur –

– Élève –

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